建構論

建構主義不是一個特定的教學策略與方法，它是一種知識的理論，也是一種認知學習的理論，它是探討如何獲得知識或認識知識的本質。因此，它是一種教學與學習理念 ...

建構論-阿摩線上測驗

建構論」是屬於認知心理學的論點，主要代表人物是皮亞傑（ Jean Piaget）與其追隨者卡蜜（Constance Kamii）等人。此外，深受皮氏影響的數學教育家狄恩斯（Zoltan ...

建構主義源自教育學，是作為改進教學而提出的學習理論，主要的目的在於瞭解發展過程中的各式活動如何引發孩童的自主學習，以及在學習的過程中，教師如何適當 ...

謝謝您的來信與詢問，有關建構論與知識建構，回覆如下：一、建構論（一）建構論. Konstruktivismus， Constructivism 構論是興起於二十世紀初的科學理論，主旨在為 ...

科學建構論的理論基礎可溯主康德(Immanuel Kant, 1724～1804)的數學理論。康德認為數學知識是一種先驗(a priori)綜合判斷的知識，其對象為透過純粹時間和空間 ...

建構論有三大原則：主動原則、適應原則與發展原則，這三大原則必須並存，才不會使建構論的意義產生扭曲，其中第一原則「主動原則」隱含了反對知識論中的「接受 ...

建構論的意義建構論是發展起來的，不是一個人制定或創造出來的，因此，它有許多的版本、許多的派別。根據Ernest（1995）的分析，建構論的版本就至少有五種，要在 ...

建構論（constructivism）主張「知識乃是學習者主動建構的結. 果」，從人與環境互動的角度設計課程有助發展現代公民在知識經濟. 時代的能力。九年一貫課程實施以及 ...

2018年9月10日 - 後現代理論家認為，他們之所以支持極端社會建構論，是因為傳統的客觀知識論根本通過不了歷史考察與批判分析，社會建構論有其理論基礎。

建構論（constructivism）的思想起源或許可以追溯得很早，但建構論的成形與受到重視，卻是廿十世紀後半葉的事，在台灣受到注意與應用的歷史，則大約不超過十年。