數學同儕鷹架理論之發展與驗證 - 國立臺中教育大學 數學同儕鷹架理論是指學習者的學習歷程中,在教師的引導下,透過與能力. 較佳的學習同儕互動。將所提供的數學同儕鷹架由原先較為精簡的數學語言與概. 更多資訊〈數學同儕鷹架理論之發展與驗證 - 國立臺中教育大學〉
同儕鷹架理論對國三學生數學態度影響之探究 - 嘉義大學 本研究以行動研究的方式,蒐集並分析相關資料,並在系統思考的理念之下,以同儕鷹架. 的理論基礎,對國中三年級學生實施數學日記、合作學習、數學討論等教學 ... 更多資訊〈同儕鷹架理論對國三學生數學態度影響之探究 - 嘉義大學〉
國民小學數學教師教學鷹架策略分析之個案研究 論為基礎,探討國民小學普通班教師於數學科教學時,鷹架策略的運用情形。 ..... 等人的鷹架理論為基礎,針對擔任國小普通班數學科教學的教師進行研究,透過. 更多資訊〈國民小學數學教師教學鷹架策略分析之個案研究〉
數學同儕鷹架理論之發展與驗證 研究生(外文):, Chen Yu-Lin. 論文名稱: 數學同儕鷹架理論之發展與驗證. 論文名稱(外文):, The Development and Proving of Mathematical Peers Scaffolding Theory. 更多資訊〈數學同儕鷹架理論之發展與驗證〉
Airiti Library華藝線上圖書館_運用鷹架理論在國小六年級數學 ... 本研究旨在透過行動研究過程中的反思與行動循環,探討應用鷹架理論在六年級數學教學的歷程。研究過程,以鷹架理論為基礎,作為提供協助的策略及依據,研究如何 ... 更多資訊〈Airiti Library華藝線上圖書館_運用鷹架理論在國小六年級數學 ...〉
何謂「鷹架理論」? - NCHU MIS 2010年3月27日 - 康寧專校通識中心徐偉鈞老師在2008/09/01~2008/12/30實施一項教學研究,以同儕鷹架的理論基礎,對商管學群學生學生實施數學日記、合作學習、 ... 更多資訊〈何謂「鷹架理論」? - NCHU MIS〉
Vygotsky 近側發展區(ZPD)的理論意涵及其在 ... - 國家教育研究院 這時意味著他在數學演算上的ZPD 比在閱讀技. 能上更需要協助, .... Palincsar、Brown 和Campione(1993)則應用鷹架理論中責任轉移的概念於教學策. 略上,而發展 ... 更多資訊〈Vygotsky 近側發展區(ZPD)的理論意涵及其在 ... - 國家教育研究院〉
結合可能發展區與鷹架之教學方案於原住民高職學生數學文字 ... 下所展現的潛能,對於教學理論與實務具有重要的啟示。因此,本研究利用「可能發. 展區」、鷹架教學及原住民學生經驗可及的數學教學素材,發展數學文字符號概念. 更多資訊〈結合可能發展區與鷹架之教學方案於原住民高職學生數學文字 ...〉
鷹架理論的發展、類型、模式與對科學教學的啟示 - 國立臺灣師範 ... 前言. 自從Wood、Bruner 和Ross(1976)提. 出鷹架理論以來,在教育界引起很大的迴. 響,應用範圍廣闊,在科教裡至少包含:. 協助學生認識數學符號(黃志賢,2006)、. 更多資訊〈鷹架理論的發展、類型、模式與對科學教學的啟示 - 國立臺灣師範 ...〉
結合鷹架教學與非例行性數學問題發展學生數學解題能力之研究 2012年12月25日 - 二、探討結合教師與同儕鷹架教學對二. 年級學生數學解題的影響。 針對研究目的提出以下研究問題,作為. 探究二年級學童結合鷹架理論與非例行性 ... 更多資訊〈結合鷹架教學與非例行性數學問題發展學生數學解題能力之研究〉